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Autor/inBryson, John R.
TitelBreaking through the A Level Effect: A First-year Tutorial in Student Self-Reflection.
QuelleIn: Journal of Geography in Higher Education, 21 (1997) 2, S.163-69Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0309-8265
SchlagwörterAbility Grouping; Advanced Placement; College Freshmen; Critical Thinking; Foreign Countries; Geography; Grouping (Instructional Purposes); Higher Education; Learning Strategies; Learning Theories; Outcomes of Education; Reflective Teaching; Self Efficacy; Student Improvement; Tutorial Programs; United Kingdom
AbstractIdentifies the A level as an advanced placement examination given to high school students in the United Kingdom. Discusses the dichotomy between the A level students' knowledge of geography (dependent upon rote memorization) and the requirements of university geography (critical thinking and application). Recommends the adoption of reflective learning practices. (MJP)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
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