Emergent Theories: Towards Signs of Early Science.

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Autor/in	Watts, Mike
Titel	Emergent Theories: Towards Signs of Early Science.
Quelle	In: Early Child Development and Care, 130 (1997), S.59-73Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0300-4430
Schlagwörter	Stellungnahme; Cognitive Development; Evaluation; Foreign Countries; Gifted; National Curriculum; Preschool Education; Science Curriculum; Science Education; Science Instruction; Scientific Concepts; Theories; Young Children; United Kingdom + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kognitive Entwicklung; Evaluierung; Ausland; Begabter, Hoch Begabter; Pre-school education; Vorschulerziehung; Naturwissenschaftliche Bildung; Teaching of science; Science education; Natural sciences Lessons; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Theory; Theorie; Frühe Kindheit; Großbritannien
Abstract	Examines science education in the United Kingdom for young children with special needs in science, and the theoretical underpinnings to children's early scientific experiences. Discusses methods of identifying young children with scientific aptitude. Examines use of children's early descriptions and explanations as emergent theorizing and use of emergent theorizing to guide diagnosis of early scientific ability. (Author/KB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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