What the Numbers Mean: Providing a Context for Numerical Student Evaluations of Courses.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Trout, Paul A.
Titel	What the Numbers Mean: Providing a Context for Numerical Student Evaluations of Courses.
Quelle	In: Change, 29 (1997) 5, S.24-30Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0009-1383
Schlagwörter	Stellungnahme; Academic Standards; College Students; Course Evaluation; Faculty Evaluation; Higher Education; Rating Scales; Reliability; Student Attitudes; Student Evaluation of Teacher Performance; Validity + Suchen Sie Ihr Suchwort? Collegestudent; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Rating-Skala; Reliabilität; Schülerverhalten; Gültigkeit
Abstract	Analysis of the content of and student responses to college course evaluations suggests that, in general, students are seeking entertainment, comfort, high grades, and less work and are hostile to the necessary routines and rigors of higher education. The commonly used numerical evaluation form is not only unreliable and invalid, it is an effective device for lowering academic standards. (MSE)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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