The Relative Effectiveness of Learning Options in Multimedia Computer-Based Fifth-Grade Spelling Instruction.

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Autor/inn/en	Cates, Ward Mitchell; Goodling, Susan C.
Titel	The Relative Effectiveness of Learning Options in Multimedia Computer-Based Fifth-Grade Spelling Instruction.
Quelle	In: Educational Technology Research and Development, 45 (1997) 2, S.27-46Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1042-1629
Schlagwörter	Behaviorism; Cognitive Psychology; Comparative Analysis; Computer Assisted Instruction; Elementary Education; Grade 5; Instructional Effectiveness; Multimedia Instruction; Multimedia Materials; Online Systems; Phonology; Spelling Instruction; Visual Aids + Suchen Sie Ihr Suchwort? Behaviourism; Behaviorismus; Kognitive Psychologie; Computer based training; Computerunterstützter Unterricht; Elementarunterricht; School year 05; 5. Schuljahr; Schuljahr 05; Unterrichtserfolg; Multimediales Lernen; Online; Fonologie; Orthographieunterricht; Rechtschreibunterricht; Anschauungsmaterial
Abstract	A study of 38 fifth-grade students investigated the effectiveness of two interactive multimedia instructional spelling programs, one offering behaviorist-visual learning options and the other offering cognitivist-phonological learning options. Both groups showed increased spelling ability, though neither program outperformed the other, suggesting computer-based spelling instruction can be an effective instructional tool. (71 references) (PEN)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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