We're in This Together: A Response to Douglas Noble.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Dwyer, David
Titel	We're in This Together: A Response to Douglas Noble.
Quelle	In: Educational Leadership, 54 (1996) 3, S.24-26Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-1784
Schlagwörter	Attendance; Basic Skills; Computer Assisted Instruction; Discipline; Education Work Relationship; Educational Benefits; Educational Technology; Elementary Secondary Education; Instructional Improvement; Job Skills; Technology Integration; Test Results; Writing Improvement + Suchen Sie Ihr Suchwort? Anwesenheit; Basic skill; Grundfertigkeit; Computer based training; Computerunterstützter Unterricht; Disziplin; Bildungsertrag; Unterrichtsmedien; Unterrichtsqualität; Produktive Fertigkeit
Abstract	Rebuts David Noble's critique of "technology fever" in the same "Educational Leadership" issue. Evidence shows that technology improves students' mastery of basic skills, test scores, writing, engagement in school, attendance, and deportment. Technology adds value to the curriculum when integrated into a comprehensive plan for instructional improvement and when teachers are adequately prepared to use it. (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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