Chinese Parental Involvement: Reaching New Levels.

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Autor/inn/en	Constantino, Rebecca; und weitere
Titel	Chinese Parental Involvement: Reaching New Levels.
Quelle	In: Equity & Excellence in Education, 28 (1995) 2, S.46-50Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1066-5684
Schlagwörter	Chinese Americans; Cultural Influences; Elementary Education; Elementary Schools; Ethnic Groups; Family School Relationship; Immigrants; Interviews; Limited English Speaking; Minority Groups; Parent Participation; Parent School Relationship; Parent Teacher Conferences; Parent Teacher Cooperation; Public Schools; Social Science Research; Teacher Response; California + Suchen Sie Ihr Suchwort? Asian immigrant; Chinese; United States; Asiatischer Einwanderer; Chinesen; USA; Cultural influence; Kultureinfluss; Elementarunterricht; Elementary school; Grundschule; Volksschule; Ethnie; Immigrant; Immigrantin; Immigranten; Interviewing; Interviewtechnik; Ethnische Minderheit; Elternmitwirkung; Parent-school relationship; Parent school relationships; Parent-school relationships; Parent-school relation; Parent school relation; Eltern-Schule-Beziehung; Parent teacher relation; Parent-teacher cooperation; Parent-teacher relation; Parent-teacher relationship; Parent teacher relationship; Eltern-Lehrer-Beziehung; Public school; Öffentliche Schule; Social scientific research; Sozialwissenschaftliche Forschung; Lehrerkommentar; Kalifornien
Abstract	Studies the involvement of 15 Chinese immigrant parents or guardians at 1 school in southern California, and provides information on home/school communication. The study determined, through additional interviews with 10 elementary teachers, at which levels of participation did parents and teachers see themselves working and the kinds of involvement parents saw as important. Recommended interventions are highlighted. (GR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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