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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
Autor/inn/enMills, Carol J.; und weitere
TitelAcademically Talented Students' Achievement in a Flexibly Paced Mathematics Program.
QuelleIn: Journal for Research in Mathematics Education, 25 (1994) 5, S.495-511Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0021-8251
SchlagwörterAcademically Gifted; Acceleration (Education); Advanced Courses; Elementary Education; Elementary School Students; Grade 3; Grade 4; Grade 5; Grade 6; Mathematics Achievement; Mathematics Education; Mathematics Instruction; Teaching Methods
AbstractThird- through sixth-grade mathematically talented students (n=306) enrolled in a flexibly paced university mathematics course far exceeded the normative achievement gains expected over a one-year period. Restricting such students to a rigid instructional pace may have a deleterious effect on motivation and achievement. (64 references) (MKR)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
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