Criteria for Performance-Based Teacher Assessments: Validity, Standards, and Issues.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Dwyer, Carol Anne
Titel	Criteria for Performance-Based Teacher Assessments: Validity, Standards, and Issues.
Quelle	In: Journal of Personnel Evaluation in Education, 8 (1994) 2, S.135-50Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0920-525X
Schlagwörter	Criteria; Educational Assessment; Elementary School Teachers; Elementary Secondary Education; Evaluation Methods; Performance Based Assessment; Secondary School Teachers; Standards; Teacher Evaluation; Test Construction; Test Validity + Suchen Sie Ihr Suchwort? Education; assessment; Bewertungssystem; Elementary school; Teacher; Teachers; Grundschule; Volksschule; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Leistungsermittlung; Standard; Teacher appraisal; Lehrerbeurteilung; Testaufbau; Testvalidität
Abstract	It is argued that establishing assessment criteria in teacher evaluation is not synonymous with demonstrating content validity. Validity and standards-related issues in developing teacher performance assessment criteria are discussed, with reference to the Praxis Series of professional assessments for beginning teachers. (SLD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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