Do School and Teacher Characteristics Matter? Evidence from "High School and Beyond."

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Autor/inn/en	Ehrenberg, Ronald G.; Brewer, Dominic J.
Titel	Do School and Teacher Characteristics Matter? Evidence from "High School and Beyond."
Quelle	In: Economics of Education Review, 13 (1994) 1, S.1-17Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0272-7757
Schlagwörter	Dropout Rate; High Schools; Influences; Institutional Characteristics; Longitudinal Studies; Scores; Teacher Characteristics + Suchen Sie Ihr Suchwort? High school; Oberschule; Influence; Einfluss; Einflussfaktor; Longitudinal study; Longitudinal method; Longitudinal methods; Längsschnittuntersuchung
Abstract	Uses High School and Beyond longitudinal study data to estimate extent to which school characteristics and teacher characteristics influence probability that public high school students will drop out between sophomore and senior years; and increases in nonleaving students' achievement test scores during the same two-year period. School and teacher characteristics appear to influence gain scores more than dropout probabilities. (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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