Explaining Gender Differences on SAT-Math Items.

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Autor/inn/en	Byrnes, James P.; Takahira, Sayuri
Titel	Explaining Gender Differences on SAT-Math Items.
Quelle	In: Developmental Psychology, 29 (1993) 5, S.805-10Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0012-1649
Schlagwörter	Cognitive Processes; High School Students; Mathematics Achievement; Mathematics Tests; Prior Learning; Secondary Education; Sex Differences; Test Wiseness; SAT (College Admission Test) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Cognitive process; Kognitiver Prozess; High school; High schools; Student; Students; Oberschule; Schüler; Schülerin; Studentin; Mathmatics sikills; Mathmatics achievement; Mathematical ability; Mathematische Kompetenz; Vorkenntnisse; Sekundarbereich; Sex difference; Geschlechtsunterschied
Abstract	A total of 108 eleventh and twelfth graders were given a strategy questionnaire and sample Scholastic Aptitude Test (SAT) math items in an attempt to explain gender differences on this test. Results showed that, although male students performed better on the SAT math items, prior knowledge and strategies explained nearly 50% of the variance. (MDM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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