Crossing Social Class and Cultural Barriers in Working with Families: Implications for Teacher Training.

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Autor/inn/en	Harry, Beth; und weitere
Titel	Crossing Social Class and Cultural Barriers in Working with Families: Implications for Teacher Training.
Quelle	In: Teaching Exceptional Children, 26 (1993) 1, S.48-51Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0040-0599
Schlagwörter	Attitude Change; Course Content; Cultural Differences; Cultural Pluralism; Disabilities; Higher Education; Home Visits; Interviews; Multicultural Education; Parent School Relationship; Parent Teacher Conferences; Preservice Teacher Education; Required Courses; Socioeconomic Background; Special Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Attitudinal change; Einstellungsänderung; Kursprogramm; Kultureller Unterschied; Kulturpluralismus; Handicap; Behinderung; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Hausbesuch; Interviewing; Interviewtechnik; Multikulturelle Erziehung; Parent-school relationship; Parent school relationships; Parent-school relationships; Parent-school relation; Parent school relation; Eltern-Schule-Beziehung; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Pflichtkurs; Sozioökonomische Lage; Special needs education; Sonderpädagogik; Sonderschulwesen
Abstract	This article describes a preservice special education teacher education course at the University of Maryland which requires students to interact directly with parents of different social classes and cultural backgrounds. Three students recount their experiences and changed attitudes as a result of this requirement. (DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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