Infant Information Processing in Relation to Six-Year Cognitive Outcomes.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Rose, Susan A.; und weitere
Titel	Infant Information Processing in Relation to Six-Year Cognitive Outcomes.
Quelle	In: Child Development, 63 (1992) 5, S.1126-41Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0009-3920
Schlagwörter	Academic Achievement; Cognitive Ability; Early Reading; Followup Studies; Intellectual Development; Language Proficiency; Longitudinal Studies; Mathematics Skills; Object Permanence; Perceptual Development; Premature Infants; Reading Skills; Recognition (Psychology); Visual Perception; Young Children + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Denkfähigkeit; Frühlesen; Follow-up studies; Kontaktstudium; Mental development; Geistige Entwicklung; Language skill; Language skills; Sprachkompetenz; Longitudinal study; Longitudinal method; Longitudinal methods; Längsschnittuntersuchung; Mathmatics achievement; Mathematics ability; Mathematische Kompetenz; Objektpermanenz; Wahrnehmungsentwicklung; Frühgeburt; Reading skill; Lesefertigkeit; Recognition; Wiedererkennen; Visuelle Wahrnehmung; Frühe Kindheit
Abstract	Infants' visual recognition memory (VRM) at seven months was associated with their general intelligence, language proficiency, reading and quantitative skills, and perceptual organization at six years. Infants' VRM, object permanence, and cross-modal transfer of perceptions at one year were related to their IQ and several outcomes at six years. (BC)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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