Using Reasoning Ability as the Basis for Assigning Laboratory Partners in Nonmajors Biology.

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Autor/in	Lawson, Anton E.
Titel	Using Reasoning Ability as the Basis for Assigning Laboratory Partners in Nonmajors Biology.
Quelle	In: Journal of Research in Science Teaching, 29 (1992) 7, S.729-41Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-4308
Schlagwörter	Ability Grouping; Ability Identification; Biology; Educational Research; Postsecondary Education; Science Education; Science Instruction; Science Laboratories; Thinking Skills + Suchen Sie Ihr Suchwort? Homogene Gruppierung; Niveaugruppierung; Streaming; Biologie; Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Post-secondary education; Tertiäre Bildung; Naturwissenschaftliche Bildung; Teaching of science; Science education; Natural sciences Lessons; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Denkfähigkeit
Abstract	Reports study of college biology laboratory course where 604 students were placed in pairs based on their scientific reasoning ability (intuitive, transitional, reflective). Results indicate no significant difference between type of partner and laboratory score or posttest reasoning score. Survey results indicate reflective partner was viewed as more positively motivated than intuitive partner and had more good scientific ideas. (PR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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