Reaching At-Risk Students through Music Education.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Shuler, Scott
Titel	Reaching At-Risk Students through Music Education.
Quelle	In: NASSP Bulletin, 76 (1992) 544, S.30-35Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0192-6365
Schlagwörter	Basic Skills; Cognitive Style; Dropout Prevention; High Risk Students; Music Education; School Holding Power; Secondary Education; Teacher Role; Teacher Student Relationship + Suchen Sie Ihr Suchwort? Basic skill; Grundfertigkeit; Cognitive styles; Kognitiver Stil; Problemschüler; Musikerziehung; Sekundarbereich; Lehrerrolle; Teacher student relationships; Lehrer-Schüler-Beziehung
Abstract	Most discussions about at-risk students focus on remedying deficiencies in basic skills, often narrowly defined as English literacy and ability to perform mathematical computations. Omitting appealing subjects from a "streamlined" curriculum will only worsen the situation. Through careful planning, administrators can add the power of music to their repertoire for reducing at-risk behavior. (15 references) (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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