Early Childhood Professionals: Toward Self-Definition.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Dresden, Janna; Myers, Barbara Kimes
Titel	Early Childhood Professionals: Toward Self-Definition.
Quelle	In: Young Children, 44 (1989) 2, S.62-66Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Stellungnahme; Career Ladders; Careers; Child Caregivers; Early Childhood Education; Females; Life Style; Participative Decision Making; Power Structure; Professional Recognition; Self Concept + Suchen Sie Ihr Suchwort? Career; Karriere; Caregiver; Caregivers; Carer; Child; Children; Kinderbetreuung; Early childhood; Education; Frühkindliche Bildung; Frühpädagogik; Weibliches Geschlecht; Lebensstil; Selbstkonzept
Abstract	Discusses three myths which impede the self-definition of early childhood professionals. The myths focus on the hierarchical model of power, career ladders, and lifestyles that exclude other commitments. (RJC)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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