Styles and Behaviors of Elementary School Principals: Their Relationship to School Improvement.

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Autor/in	Rutherford, William L.
Titel	Styles and Behaviors of Elementary School Principals: Their Relationship to School Improvement.
Quelle	In: Education and Urban Society, 17 (1984) 1, S.9-28Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Stellungnahme; Behavior Patterns; Educational Environment; Educational Improvement; Educational Objectives; Elementary Education; Goal Orientation; Leadership Styles; Principals; School Effectiveness + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lernumgebung; Pädagogische Umwelt; Schulumwelt; Teaching improvement; Unterrichtsentwicklung; Educational objective; Bildungsziel; Erziehungsziel; Elementarunterricht; Zielorientierung; Zielvorstellung; Führungsstil; Principal; Schulleiter; Schuleffizienz
Abstract	Research indicates that principals who have clear goals for their schools, provide active, visible leadership, and closely monitor the school's progress in accomplishing the expected improvement, are consistently assessed as more effective, regardless of the criteria for judging. The article stresses the need to distinguish between principal style and behavior. (Author/RDN)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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