Visual Imagery and Self-Questioning: Strategies to Improve Comprehension of Written Material.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Clark, Frances L.; und weitere
Titel	Visual Imagery and Self-Questioning: Strategies to Improve Comprehension of Written Material.
Quelle	In: Journal of Learning Disabilities, 17 (1984) 3, S.145-49Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Imagery; Learning Disabilities; Learning Processes; Questioning Techniques; Reading Comprehension; Secondary Education; Self Evaluation (Individuals); Visual Learning + Suchen Sie Ihr Suchwort? Metaphorik; Learning handicap; Lernbehinderung; Learning process; Lernprozess; Befragungstechnik; Fragetechnik; Leseverstehen; Sekundarbereich; Visual education; Visuelles Lernen
Abstract	Two learning strategies--visual imagery and self-questioning--designed to increase reading comprehension were taught to six learning disabled secondary students. Results indicate that LD students can learn the two strategies and can apply them in both reading ability level and grade level materials. Use of the strategies resulted in greater comprehension scores. (Author/CL)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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