Improving Instruction for Economically Disadvantaged Students.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Garton, Susan
Titel	Improving Instruction for Economically Disadvantaged Students.
Quelle	In: NASSP Bulletin, 68 (1984) 472, S.91-96Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Leitfaden; Stellungnahme; Academic Achievement; Curriculum Development; Economically Disadvantaged; Holistic Approach; Instructional Improvement; Mastery Learning; Remedial Instruction; School Administration; Secondary Education; Student Attitudes; Teacher Attitudes; Teacher Role + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Curriculum; Development; Curriculumentwicklung; Lehrplan; Entwicklung; Holistischer Ansatz; Unterrichtsqualität; Förderkurs; Sekundarbereich; Schülerverhalten; Lehrerverhalten; Lehrerrolle
Abstract	Recommended strategies for improving the education of economically disadvantaged students include dispelling teacher misconception, hiring teachers from disadvantaged backgrounds, using noncredentialed staff from the community, emphasizing mastery learning and holistic teaching, and revising the curriculum to incorporate heterogeneously grouped classes and enrichment activities. (MJL)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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