Ambiguity, Conflict and Institutional Review.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Lindsay, Alan
Titel	Ambiguity, Conflict and Institutional Review.
Quelle	In: Journal of Tertiary Educational Administration, 5 (1983) 2, S.153-60Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Leitfaden; Administrative Policy; Administrator Guides; Ethics; Evaluation Criteria; Guidelines; Higher Education; Information Needs; Institutional Evaluation; Political Influences; Power Structure + Suchen Sie Ihr Suchwort? Ethik; Richtlinien; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Information need; Informationsbedürfnis; Political influence; Politischer Einfluss
Abstract	Conceptual and ethical guidelines for institutional evaluation are proposed that reflect higher education's inherent ambiguity and conflict, emphasizing plurality in values and perspectives, dispersion of power, the need for early negotiations about the purposes and control of evaluation, the kinds of information needed, and access to it. (MSE)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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