The Moderating Effects of Gender and Race in Predicting the Academic Performance of College Developmental Students.

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Autor/inn/en	Hogrebe, Mark C.; und weitere
Titel	The Moderating Effects of Gender and Race in Predicting the Academic Performance of College Developmental Students.
Quelle	In: Educational and Psychological Measurement, 43 (1983) 2, S.523-30Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Academic Achievement; College Admission; College Entrance Examinations; Developmental Studies Programs; Grade Point Average; Higher Education; Predictive Validity; Sex Differences + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Hochschulzugang; Hochschulzulassung; Zulassung; Aufnahmeprüfung; Developmental studies; Developmental psychology; Study; Studies; Entwicklungspsychologie; Studium; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Sex difference; Geschlechtsunterschied
Abstract	This study examined, within the same sample, the effects of gender and race on the relationship between predictor measures of academic performance and subsequent first-year college performance for developmental studies students. (Author/PN)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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