Achievement Outcome, Task Importance, and Effort as Determinants of Student Affect.

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Autor/inn/en	McMillan, J. H.; Spratt, K. F.
Titel	Achievement Outcome, Task Importance, and Effort as Determinants of Student Affect.
Quelle	In: British Journal of Educational Psychology, 53 (1983), S.24-31Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Academic Aspiration; Academic Failure; Achievement; Achievement Need; Affective Measures; Analysis of Variance; Attribution Theory; Correlation; Higher Education; Predictor Variables; Success + Suchen Sie Ihr Suchwort? Performance; Leistung; Korrelation; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Prädiktor; Erfolg
Abstract	Reports research into the affective responses of 75 University of Iowa undergraduate students to situations varying in achievement outcome, task importance, and effort. Analysis of variance indicates that the affective component score is dependent mainly on the student's perceptions of his/her academic success or failure. (EAO)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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