A Constructivist View of Reprimand in the Classroom.

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Autor/inn/en	Mancuso, James C.; Eimer, Bruce N.
Titel	A Constructivist View of Reprimand in the Classroom.
Quelle	In: Interchange on Educational Policy, 13 (1982) 4, S.39-46Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Behavior Theories; Classroom Techniques; Contingency Management; Discipline; Elementary Secondary Education; Individual Psychology; Psychological Patterns; Reinforcement; Relevance (Education); Student Attitudes; Teacher Attitudes; Teacher Behavior + Suchen Sie Ihr Suchwort? Klassenführung; Krisenbewältigung; Disziplin; Individualpsychologie; Positive Verstärkung; Relevance; Relevanz; Schülerverhalten; Lehrerverhalten; Teacher behaviour
Abstract	Shortcomings of contingency management techniques used for student discipline are delineated, and personal construct studies with some pertinence to classroom reprimand are reviewed. Behavior science specialists should be involved in the constructivist approach, which considers the individual psychological frameworks that students and teachers bring to situations requiring reprimand. (PP)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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