Effect of Sensory Modality for Presentation and Word Imagery on Paired-Associate Learning.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Papineau, William; Lohr, Jeffrey M.
Titel	Effect of Sensory Modality for Presentation and Word Imagery on Paired-Associate Learning.
Quelle	In: Perceptual and Motor Skills, 52 (1981) 3, S.747-50Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Adults; Auditory Stimuli; College Students; Cues; Imagery; Learning Modalities; Paired Associate Learning; Recall (Psychology); Sex Differences; Visual Stimuli + Suchen Sie Ihr Suchwort? Auditive Stimulation; Collegestudent; Stichwort; Metaphorik; Lernumgebung; Abberufung; Sex difference; Geschlechtsunterschied
Abstract	Recall performance on a paired-associate learning task was investigated as a function of word imagery modality (visual or auditory), presentation mode (visual or auditory), and sex. Analysis showed greater recall of visual imagery words, and the results are consistent with Paivio's (1971) conceptual-peg hypothesis. (Author)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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