On Shared Knowledge: Teachers and Severely Subnormal Children.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Swann, W. S.
Titel	On Shared Knowledge: Teachers and Severely Subnormal Children.
Quelle	In: British Journal of Educational Psychology, 48 (1978) 3, S.340-50Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Individual Differences; Interaction Process Analysis; Severe Disabilities; Student Teacher Relationship; Teacher Behavior; Teaching Styles + Suchen Sie Ihr Suchwort? Individueller Unterschied; Prozessanalyse; Severe disability; Schwerbehinderung; Teacher behaviour; Lehrerverhalten; Lehrstil; Unterrichtsstil
Abstract	The interaction between one teacher and two severely subnormal children was observed. The teacher was sensitive to differences between the children and varied certain aspects of her teaching. However, these variations appeared to be a function of relatively static models of the children, not modified to particular tasks. (Author/SJL)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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