Children's Metacognitive Knowledge about Reading.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Myers, Meyer, II; Paris, Scott G.
Titel	Children's Metacognitive Knowledge about Reading.
Quelle	In: Journal of Educational Psychology, 70 (1978) 5, S.680-90Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Age Differences; Cognitive Development; Elementary Education; Metacognition; Performance Factors; Reading Ability; Reading Interests; Reading Processes; Reading Skills; Student Attitudes + Suchen Sie Ihr Suchwort? Age; Difference; Age difference; Altersunterschied; Kognitive Entwicklung; Elementarunterricht; Meta cognitive ability; Meta-cognition; Metakognitive Fähigkeit; Metakognition; Leistungsindikator; Reading competence; Lesekompetenz; Leseinteresse; Leseprozess; Reading skill; Lesefertigkeit; Schülerverhalten
Abstract	Children's metacognitive awareness of variables (such as person, task, goals, and strategy) that influence reading was assessed with an interview. Second graders were aware of some reading dimensions but were less sensitive to semantic structure than sixth graders. Relations among instruction, metacognitive development, and reading proficiency are discussed. (Author/RD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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