Student Role Play and Negotiation in an Instructional Design Education Class

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Cain, William; Henrikson, Danah
Titel	Student Role Play and Negotiation in an Instructional Design Education Class
Quelle	In: Educational Research: Theory and Practice, 33 (2022) 1, S.33-36 (4 Seiten) PDF als Volltext kostenfreie Datei Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2637-8965
Schlagwörter	Instructional Design; Role Playing; Creative Thinking; College Students; Empathy; Concept Formation + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Lessonplan; Unterrichtsentwurf; Rollenspiel; Kreatives Denken; Collegestudent; Empathie; Concept learning; Begriffsbildung
Abstract	The following design case describes the introduction of two complementary pedagogical strategies to an EdD course on Instructional Design Application: student role play and negotiation between student design teams. The case describes the thinking behind, and implementation of, these strategies in relation to the overall redesign of an existing course. The goal of adopting these strategies was to foster interactions and opportunities for creativity and designerly thinking among student instructional designers. (As Provided).
Anmerkungen	Northern Rocky Mountain Educational Research Association. Web site: http://www.nrmera.org/educational-research-theory-practice/
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2024/1/01

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