Blended Shore Education: Civic Engagement and Competencies in 21st-Century Doctoral Education

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Strohschen, Gabriele
Titel	Blended Shore Education: Civic Engagement and Competencies in 21st-Century Doctoral Education
Quelle	In: New Directions for Adult and Continuing Education, (2015) 147, S.81-92 (12 Seiten) PDF als Volltext Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1052-2891
DOI	10.1002/ace.20144
Schlagwörter	Doctoral Programs; Civics; Instructional Design; Delivery Systems; Adult Education; Educational Principles; Action Research + Suchen Sie Ihr Suchwort? Doktorandenprogramm; Staatsbürgerkunde; Lesson concept; Lessonplan; Unterrichtsentwurf; Auslieferung; Adult; Adults; Education; Adult basic education; Adult training; Erwachsenenbildung; Bildungsprinzip; Projektforschung
Abstract	This chapter examines the implication of Blended Shore Education to doctoral program design and delivery as it synthesizes adult education principles of Freire and Stanage with findings of Strohschen's international action research on design and delivery practices. (As Provided).
Anmerkungen	Wiley Periodicals, Inc. 350 Main Street, Malden, MA 02148. Tel: 800-835-6770; Tel: 781-388-8598; Fax: 781-388-8232; e-mail: cs-journals@wiley.com; Web site: http://www.wiley.com/WileyCDA
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2020/1/01

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