Differentiated Enquiry

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/in	Sherborne, Tony
Titel	Differentiated Enquiry
Quelle	In: School Science Review, 95 (2013) 351, S.50-51 (2 Seiten) PDF als Volltext Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0036-6811
Schlagwörter	Inquiry; Teaching Methods; Student Participation; Learner Engagement; Individualized Instruction; Teacher Role; Science Instruction; Foreign Countries; United Kingdom + Suchen Sie Ihr Suchwort? Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Schülermitarbeit; Schülermitwirkung; Studentische Mitbestimmung; Individualisierender Unterricht; Lehrerrolle; Teaching of science; Science education; Natural sciences Lessons; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Ausland; Großbritannien
Abstract	Learning through investigation can mean that knowledge is gathered at a slow pace. By working within the structure as illustrated in this article, the amount of guidance given to students can be varied and tailored to individual progress. As expertise is gained, teacher involvement can be reduced so that students have more control over the direction of their learning. (As Provided).
Anmerkungen	Association for Science Education. College Lane Hatfield, Herts, AL10 9AA, UK. Tel: +44-1-707-283000; Fax: +44-1-707-266532; e-mail: info@ase.org.uk; Web site: http://www.ase.org.uk
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2017/4/10

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