A Self-Reporting Instrument for Gauging and Improving Cross-Cultural Awareness in the Classroom

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Schnell, James
Titel	A Self-Reporting Instrument for Gauging and Improving Cross-Cultural Awareness in the Classroom
Quelle	(2007), (12 Seiten) PDF als Volltext kostenfreie Datei Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Monographie
Schlagwörter	Cultural Awareness; Measurement Techniques; Educational Environment; College Faculty; Self Evaluation (Individuals); Cultural Pluralism; Reflective Teaching; Professional Development; Teaching Methods; Teacher Student Relationship; Teacher Improvement + Suchen Sie Ihr Suchwort? Cultural identity; Kulturelle Identität; Messtechnik; Lernumgebung; Pädagogische Umwelt; Schulumwelt; Fakultät; Kulturpluralismus; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Teacher student relationships; Lehrer-Schüler-Beziehung
Abstract	This article describes a process whereby faculty can self-assess their cross-cultural sensitivity as it relates to promoting a positive learning environment in our multicultural classrooms. This self-assessment measure encourages personal reflection and is intended to perpetuate professional growth that can use self-understanding as a foundation for improved teaching techniques. (Author).
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2017/4/10

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