Restructuring the Science Curriculum (A Public Debate).

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Ediger, Marlow
Titel	Restructuring the Science Curriculum (A Public Debate).
Quelle	(1995), (18 Seiten) PDF als Volltext kostenfreie Datei Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Monographie
Schlagwörter	Stellungnahme; Educational Change; Elementary Secondary Education; Learning Strategies; School Effectiveness; Science Curriculum + Suchen Sie Ihr Suchwort? Bildungsreform; Learning methode; Learning techniques; Lernmethode; Lernstrategie; Schuleffizienz
Abstract	This paper presents a fictitious debate among a group of science educators regarding the characteristics of an effective science curriculum. The debate explores the controversy between those science educators who have supported a basics approach to science teaching and the problem-solving approach advocated by educators behind reform efforts such as Project 2061, developed by the American Association for the Advancement of Science. A question and answer session with fictitious audience participants follows the presentations by the groups. Contains 12 references. (DDR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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