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Hinter dem Link verbirgt sich jeweils eine Menge an Stichworten, die aus den oberhalb angezeigten englischsprachigen Schlagworten abgeleitet wurden. Falls der Abgleich Ihrer Suchworte mit dem Nachweis keine Gemeinsamkeiten zeigte, können Sie hier nachschauen (+ klicken) und fündig werden.
Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
A study examined instructional television (ITV) to determine the differences in the affect domain existing among three concurrent environments: the face-to-face environment, defined as the site from which the message originates; the on-site location, defined as a location in close proximity to the origin of the message; and the off-site location. Interviews and observational data were collected from both students and professionals enrolled in mechanical engineering courses offered through the PROFNET televised instruction system at San Diego State University during the spring semester of 1989. The face-to-face and on-site settings involved 28 students each, while the off-site classroom included seven participants. Results revealed that five differences did exist in the affect domain between face-to-face sites and mediated sites in ITV: (1) the way in which questions and comments were generated and utilized; (2) the presence of humor; (3) entrance and leave-taking behaviors; (4) the reaction of the observed groups to the content of the message; and (5) the focus of attention of the observed groups. More research into the importance of immediacy, affiliativeness, identification, and other related affective constructs appears to be called for. (Thirty references are attached.) (KEH)
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Brillantes, Robbie M.; und weitere: A Comparative Analysis of Mediated Instruction: An Exploratory Study. 1990.
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