Proyecto de intervención sobre educación emocional en la comunidad el milagro (Inquitos, Perú) ; Intervention Project on Emotional Education in El Milagro Community (Iquitos, Peru)

Autor/Urheber	Gómez Vicario, Mariana; Velasco Martínez, Leticia Concepción; Tójar Hurtado, Juan Carlos
Institution	Universidad de Sevilla
Titel	Proyecto de intervención sobre educación emocional en la comunidad el milagro (Inquitos, Perú) ; Intervention Project on Emotional Education in El Milagro Community (Iquitos, Peru)
Quelle	In: Cuestiones pedagógicas, 26, 111-130.(2019) PDF als Volltext kostenfreie Datei
Sprache	spanisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Educación Emocional; Inteligencia Emocional; Pobreza; Violencia; Género; Emotional Education; Emotional Intelligence; Poverty; Violence; Gender
Abstract	En los últimos años, la educación ha incorporado la educacional emocional como complemento al desarrollo del potencial cognitivo del estudiante, existiendo en la actualidad programas, pautas de actuación y recursos encaminados a favorecer la resolución de conflictos y dificultades mediante la compresión y gestión de las emociones. En este sentido, se presentaun proyecto de intervención socioeducativa sobre educación emocional dirigido a estudiantes, familiares y docentes en un Colegio Agropecuario de Educación Secundaria, situado en la Comunidad "El Milagro" en la región de Iquitos, Perú. Los objetivos del proyecto pretenden dar respuesta a una serie de necesidades y problemáticas (adicciones, embarazos precoces, bajo rendimiento académico, absentismo escolar, etc.), surgidas en el centro educativo y en su entorno. El proyecto plantea un conjunto de actividades (debates, video-fórum, role-playing, biodanza, etc.), que ofrece espacios de reflexión e intercambio de ideas y concepciones relacionadas con diversas temáticas como la sexualidad, autoconcepto, resiliencia, etc. La evaluación del proyecto realizada a través de diferentes técnicas de análisis y recogida de la información como la observación, entrevistas informales y cuestionarios permitió conocer el nivel de satisfacción de los participantes, así como la eficacia, la eficiencia y el grado de consecución de los objetivos propuestos. ; In recent years, education has incorporated emotional education as a complement to the development of the student's cognitive potential. Currently, there are programs, action guidelines and resources aimed at favoring the resolution of conflicts and difficulties through the understanding and management of emotions. In this sense, a socio-educational intervention project on emotional education is presented to students, family members and teachers in an Agricultural College of Secondary Education, located in the community "El Milagro" in the region of Iquitos, Peru. The objectives of the project are intended to respond to a series of needs and problems (addictions, early pregnancies, low academic performance, school absenteeism, etc.), arising in the school and its environment. The project proposes a set of activities (discussion, video-forum, role-playing, biodance, etc.), which offers spaces for reflection and exchange of ideas and concepts related to various topics such as sexuality, self-concept, resilience, etc. The evaluation of the project carried out through different techniques of analysis and collection of information such as observation, informal interviews and questionnaires allowed to know the level of satisfaction of the participants, as well as the effectiveness, efficiency and degree of achievement of the objectives proposed.
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