Vom "Hass der Pädagogik" zum "Unvernehmen" der Generationen. Überlegungen zur systematischen Bedeutung von Streit für Theorien der Erziehung.

Autor/inn/en	Hilbrich, Ole; Ricken, Norbert
Titel	Vom "Hass der Pädagogik" zum "Unvernehmen" der Generationen. Überlegungen zur systematischen Bedeutung von Streit für Theorien der Erziehung.
Quelle	Aus: Mayer, Ralf (Hrsg.); Schäfer, Alfred (Hrsg.); Wittig, Steffen (Hrsg.): Jacques Rancière: Pädagogische Lektüren. 1. Auflage 2019. Wiesbaden, Germany: Springer VS (2019) S. 45-69 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-658-24782-9; 978-3-658-24783-6
DOI	10.1007/978-3-658-24783-6_2
Schlagwörter	Pädagogik; Generation; Streit
Abstract	Der Beitrag wirft - über eine Bezugnahme auf Rancière - eine systematische Perspektive auf die Rolle des Streits für Theorien der Erziehung. Hilbrich und Ricken konstatieren zunächst in den ins Deutsche übersetzten Werken Rancières eine gewisse abwertende Haltung gegenüber der Pädagogik. Beiden geht es aber weniger darum, Rancière aufgrund dessen zu kritisieren. Vielmehr fragen sich Hilbrich und Ricken, wie es zu dieser Haltung kommt, wobei sie zu dem Schluss gelangen, dass es die zentrale Rolle des Begriffs des Streites in der Rancière'schen Perspektive ist, die ihn zu diesem impliziten Urteil führt. Den Autoren geht es darum, mit Rancière eine streittheoretische Optik auf Pädagogik zu entwickeln, die hierbei als eine Ordnung von 'Brüchen' - als dissensuelle Ordnung - gedacht wird. Durch eine Kontrastierung dieser bei Rancière entwickelten Figur des Streits mit dem Honneth'schen Begriff des Kampfes, versuchen sie, jenen Begriff des Streits an den pädagogischen Diskurs um Anerkennung anschlussfähig zu machen. Unter Referenz auf Schleiermachers Begriff der 'Selbsttätigkeit' arbeiten sie schließlich am Ende ihres Textes das Spezifische eines pädagogischen Streitbegriffs heraus. (Orig.).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2022/2