Forschungsmethoden in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung.

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Autor/inn/en	Voss, Thamar; Zeeb, Helene; Dehmel, Alexandra; Fauth, Benjamin
Titel	Forschungsmethoden in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung.
Quelle	Aus: Cramer, Colin (Hrsg.); König, Johannes (Hrsg.); Rothland, Martin (Hrsg.); Blömeke, Sigrid (Hrsg.): Handbuch Lehrerinnen- und Lehrerbildung. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (2020) S. 667-672 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	utb. 5473
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8252-5473-5; 978-3-8385-5473-0
DOI	10.35468/hblb2020-080
Schlagwörter	Bildungsforschung; Forschungsmethode; Pädagogische Psychologie; Lehrerbildung; Professionalisierung; Kompetenzentwicklung; Professionalität
Abstract	Die Förderung forschungsmethodischer Kompetenz angehender Lehrkräfte ist ein Ziel der Lehrerinnen- und Lehrerbildung. In diesem Kapitel werden die Relevanz sowie der Forschungsstand vorgestellt, bevor internationale Einblicke gegeben und Desiderate abgeleitet werden. Bislang besteht ein Mangel an belastbaren Befunden zur Förderung der forschungsmethodischen Kompetenz von Lehramtsstudierenden. (Orig.).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2022/3

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