Schulische Inklusion - Herausforderungen und Chancen.

Autor/in	Kracke, Bärbel
Titel	Schulische Inklusion - Herausforderungen und Chancen.
Quelle	In: Psychologische Rundschau, 65 (2014) 4, S. 237-240Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0033-3042; 2190-6238
DOI	10.1026/0033-3042/a000228
Schlagwörter	Evaluation; Entwicklungspsychologie; Pädagogische Psychologie; Bildungsreform; Regelschule; Schulische Integration; Bildungsprogramm; Förderunterricht; Inklusion; Sonderpädagogik; Behinderter
Abstract	Mit Schwerpunkt auf dem vorschulischen und schulischen Bereich wird skizziert, was die Psychologie dazu beitragen kann, den Prozess der Inklusion im Bildungssystem zu gestalten. Im Anschluss an eine Klärung des Begriffs Inklusion werden zunächst Fragen genannt, die sich der Psychologie in diesem Bereich stellen. Anschließend werden Zahlen zum Stand der vorschulischen Inklusion und ein Modellprojekt zur Förderung bei Entwicklungsrückständen vor Schuleintritt vorgestellt. Im Folgenden werden dann empirische Befunde zu (mit den Klassenstufen abnehmenden) Inklusionsraten im Schulalter und zu den Effekten Gemeinsamen Unterrichts von Kindern mit und ohne sonderpädagogischem Förderbedarf vorgelegt. Verdeutlicht wird, welche Beiträge die Entwicklungs- und die Pädagogische Psychologie z. B. in den Bereichen Diagnostik, individuelle Lernförderung, Unterrichtsgestaltung, Anlage aussagekräftiger Forschungsdesigns sowie Lehreraus- und -weiterbildung leisten können. (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2015/2