EU high level group of experts on literacy. Final report.

Autor/inn/en	Laurentien, Niederlande; Brooks, Greg; Carneiro, Roberto; Geffroy, Marie Thérèse; Nagy, Attila; Sulkunen, Sari; Taube, Karin; Tsiakalos, Georgios; Valtin, Renate; Wisniewski, Jerzy
Institution	Europäische Kommission / Generaldirektion Bildung, Jugend, Sport und Kultur
Titel	EU high level group of experts on literacy. Final report.
Quelle	Luxembourg: Publications Office of the European Union (2012), 111 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; Monographie
ISBN	978-92-79-25498-7
DOI	10.25656/01:24139 10.2766/34382
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-241395
Schlagwörter	Kompetenz; Vergleichende Erziehungswissenschaft; Empirische Forschung; Familie; Geschlechtsspezifischer Unterschied; Leseverhalten; Eltern; Kind; Vorschulalter; Vorschule; Schulbibliothek; Primarbereich; Lehrerausbildung; Lehrerfortbildung; Lernbedingungen; Lehrbedingungen; Unterricht; Leseforschung; Leseförderung; Lesekompetenz; Lesemotivation; Leseunterricht; Leseverstehen; Schreib- und Lesefähigkeit; Schriftsprache; Migrationshintergrund; Erwachsenenbildung; Bibliothek; Europäische Union; Erwachsener; Jugendlicher; Belgien; Bulgarien; Deutschland; Dänemark; Estland; Finnland; Frankreich; Griechenland; Großbritannien; Irland; Italien; Lettland; Litauen; Luxemburg; Niederlande; Polen; Portugal; Rumänien; Schweden; Slowakei; Slowenien; Spanien; Tschechische Republik; Ungarn; Österreich
Abstract	Die Gruppe hochrangiger Sachverständiger für Schriftsprachkompetenz wurde von der EU-Kommission einberufen, um Maßnahmen zu erarbeiten mit dem Ziel, die hohe Zahl der Kinder, Jugendlichen und Erwachsenen, die in den europäischen Ländern nicht über eine angemessene Lesekompetenz verfügen, zu verringern. In ihrem Abschlussbericht hat die Expertengruppe drei Schlüsselthemen für die europäische Bildungspolitik definiert, auf die sich alle Mitgliedstaaten konzentrieren sollten, wenn sie ihre eigenen Lösungen für die Förderung von Schriftsprachkompetenz erarbeiten: Schaffung einer schriftreichen Umgebung; Verbesserung der Qualität des Unterrichts; Erhöhung von Partizipation, Inklusion und Chancengerechtigkeit. Es werden Beispiele für bewährte Maßnahmen aus verschiedenen Ländern vorgestellt. (Autoren). The High Level Group of Experts on Literacy was established by the EU commission in order to give advice how to reduce the high number of children, adolescents and adults in the European countries who do not possess adequate reading competence. In this final report the group defined 3 key issues for European literacy policies that all Member States should focus on as they craft their own literacy solutions: Creating a more literate environment; improving the quality of teaching; increasing participation, inclusion and equity. Good practice examples from various countries are provided. (Authors).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2022/2