Analyse der fachinhaltlichen Qualität von Schüleräußerungen.

Autor/inn/en	Knobloch, Rebecca; Walpuski, Maik; Sumfleth, Elke
Titel	Analyse der fachinhaltlichen Qualität von Schüleräußerungen.
Quelle	Aus: Bernholt, Sascha (Hrsg.): Konzepte fachdidaktischer Strukturierung für den Unterricht. Berlin u.a.: Lit (2012) S. 191-193Verfügbarkeit
Reihe	Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 32; Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 2011
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-643-11527-0
Schlagwörter	Videoanalyse; Schülersprache
Abstract	Es existieren nur wenige Instrumente zur detaillierten Analyse der Qualität fachinhaltlicher Äußerungen. Die existierenden Instrumente (z.B. Franke-Braun, 2008) beschreiben nur ausgewählte Teilbereiche. Das Ziel der Studie ist es daher, ein Instrument zur Analyse von Schüleräußerungen zu entwickeln, mit dem sich die Quantität und Qualität fachinhaltlicher Äußerungen in Kleingruppen erfassen lässt, um im Anschluss deren Einfluss auf den Lernerfolg zu untersuchen. In einer ersten Phase wurden 30 vorhandene Videos reanalysiert um die Merkmale erfolgreicher Gruppen beschreiben zu können. Für das entwickelte Kategoriensystem konnte eine sehr gute Interraterreliabilität (0.83(?(0.99) ermittelt werden. In einer zweiten Phase wurden die Instruktionen der Kleingruppenarbeit dahingehend überarbeitet, dass unter fachlichen Gesichtspunkten hochwertigere Redebeiträge gefördert werden sollen. Die Wirksamkeit der veränderten Instruktionen wurde im Rahmen einer Interventionsstudie (N=192 SuS) überprüft. Die Veränderung der Schüleräußerungen wurde durch eine kategoriengeleitete Videoanalyse erhoben.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2013/4