Das Reflexionsgespräch in der ErzieherInnenausbildung. Ort der Bildung oder der Prüfung?

Autor/in	Blech, Thomas
Titel	Das Reflexionsgespräch in der ErzieherInnenausbildung. Ort der Bildung oder der Prüfung?
Quelle	Aus: Blech, Thomas (Hrsg.); Wahle, Manfred (Hrsg.): Erzieher-in-Ausbildung auf dem Prüfstand. Beiträge zur aktuellen Reformdebatte. Bochum; Freiburg, Breisgau: Projektverlag (2009) S. 43-50 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Dortmunder Beiträge zur Pädagogik. 43
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-89733-197-6
URN	urn:nbn:de:0111-opus-30747
Schlagwörter	Bildungsprozess; Persönlichkeitsbildung; Selbstreflexion; Gespräch; Ausbildung; Berufsausbildung; Erzieher; Erzieherin
Abstract	Kann das Reflexionsgespräch, unabdingbarer Bestandteil der ErzieherInnenausbildung, dazu beitragen, die Persönlichkeitsbildung der Praktikantin/ des Praktikanten zu unterstützen? Kann das Reflexionsgespräch sogar bildend wirken? Um diesen Fragen nachzugehen, wird im Folgenden das Gespräch näher untersucht, um anschließend die Ergebnisse auf das Reflexionsgespräch zu übertragen. (...) Das Reflexionsgespräch in der ErzieherInnenausbildung ist ein Kern der Ausbildung, insbesondere innerhalb der Praxisbegleitung der Studierenden. (...) Sicher ist es notwendig, dass sich die angehenden ErzieherInnen selbst in ihrem Tun verstehen sollten und dies vor allem durch Selbstreflexion und Spiegelung durch andere zu geschehen hat. Doch ist das Reflexionsgespräch mit dem Besuchslehrer, meist auch mit der Anleitung der Studierenden, in dieser Form geeignet, Bildungsprozesse zu initiieren? Ist das Reflexionsgespräch überhaupt ein Gespräch? Was genau ist ein Gespräch? Im Folgenden werden diese Fragen verfolgt und zu beantworten versucht. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2010/4