Wie lesen Schülerinnen und Schüler mit Migrationshintergrund Sachtexte?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Grütz, Doris; Pfaff, Harald
Titel	Wie lesen Schülerinnen und Schüler mit Migrationshintergrund Sachtexte?
Quelle	In: Deutsch als Zweitsprache, (2006) 1, S. 26-31Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1619-8433
Schlagwörter	Empirische Forschung; Schule; Methodik; Unterrichtsstunde; Deutsch als Zweitsprache; Sachtext; Lesen; Leseverstehen; Migration; Migrationshintergrund; Effizienz; Migrant
Abstract	Eine Arbeitsgruppe an der Pädagogischen Hochschule Weingarten stellte sich die Frage, wie die Rezeption von Sachtexten von der jeweiligen Methode im Unterricht beeinflusst wird. Es wurden Standardmethoden der alltäglichen Unterrichtspraxis auf ihren Erfolg für das Verstehen von Sachtexten getestet. Dabei wurden die Ergebnisse auch danach ausgewertet, wie Schüler/innen mit Migrationshintergrund abschneiden und welche Leseleistung sie mit welchen Verfahren erbringen. (Verlag, adapt.).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2007/2

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