Gewalt in der Schule.

Autor/in	Haubl, Rolf
Titel	Gewalt in der Schule. Gefälligkeitsübersetzung: Violence in school.
Quelle	Aus: Leuzinger-Bohleber, Marianne (Hrsg.); Haubl, Rolf (Hrsg.); Brumlik, Micha (Hrsg.): Bindung, Trauma und soziale Gewalt. Psychoanalyse, Sozial- und Neurowissenschaften im Dialog. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht (2006) S. 142-163 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Schriften des Sigmund-Freud-Instituts. Reihe 2, Psychoanalyse im interdisziplinären Dialog. 3
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-525-45177-6
DOI	10.13109/9783666451775
Schlagwörter	Gewalt; Psychosoziale Entwicklung; Trauma (Psy); Förderung; Schule; Mobbing; Lernbehinderung; Sonderschule; Gewaltbereitschaft; Jugendlicher; Mann; Türke; Deutschland
Abstract	Während die Jugendgewalt außerhalb der Schule deutlich zugenommen hat, hat sie innerhalb der Schule nur leicht zugenommen. Eine besondere Form von Gewalt in der Schule, in der psychische und physische Gewalthandlungen ineinander greifen, ist "Bullying", das schülerspezifische Mobbing. Gewalthandlungen sind unter Schülern ungleich verteilt: verstärkt treten sie bei männlichen Jugendlichen zwischen 13 und 15 Jahren auf. Dabei darf nicht übersehen werden, dass die Gewaltbereitschaft bei Mädchen in den letzten Jahren zugenommen hat. Bezüglich der ethnischen Herkunft lässt sich feststellen, dass türkische Jugendliche dreimal so häufig in Gewalthandlungen verstrickt sind wie deutsche. Die "Gewaltkarrieren" der Jugendlichen beginnen bereits in ihren Herkunftsfamilien. Geschätzt wird, dass etwa 10 Prozent der Kinder traumatische Erfahrungen in der Familie gemacht haben. Die Gewaltstatistik spiegelt sich auch in der Hierarchie der Schulformen wider: am häufigsten werden Gewalthandlungen in Sonderschulen für Lernbehinderte beobachtet. Das Fazit des Autors ist, dass eine Verhinderung von Gewalt an den Schulen nur möglich ist, wenn die Schulen sich grundlegend verändern. Diese Position wird auch aus neurowissenschaftlicher Sicht gestützt. (ICF).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2007/2