Viel Lärm um Nichts? Vom Text zum Diagramm und zurück.

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Autor/in	Franke, Claudia
Titel	Viel Lärm um Nichts? Vom Text zum Diagramm und zurück.
Quelle	In: Deutschunterricht, 58 (2005) 5, S. 10-15Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0012-1460
Schlagwörter	Schuljahr 07; Schuljahr 08; Sekundarstufe I; Unterrichtseinheit; Unterrichtsmaterial; Deutschunterricht; Gebrauchstext; Sachtext; Lesekompetenz; Lärm; Lärmbelastung; Diagramm; Lärmschaden; Tabelle
Abstract	Die Bildungsstandards für das Fach Deutsch sehen den Umgang mit nichtkontinuierlichen Texten ausdrücklich vor. Die hier skizzierte Unterrichtsreihe (3-5 Stunden Zeitbedarf) eröffnet Schülerinnen und Schülern die Möglichkeit, sich anhand der Thematik Lärm mit unterschiedlichen Materialien auseinander zu setzen: kontinuierliche Texte (fiktionale und nicht fiktionale Texte) sowie nicht kontinuierliche Texte (Diagramme, Tabellen usw.). Im Mittelpunkt des Lesekompetenz-Trainings stehen die Teilkompetenzen Informationen ermitteln und textbezogen interpretieren. So erwerben die Schülerinnen und Schüler methodische Kompetenzen, die sie in vielen anderen Fächern nutzen können.
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2006/1

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