Störungen im Erwerb des Deutschen als Zweitsprache im Kindesalter. Eine Herausforderung an die sprachpädagogische Diagnostik.

Autor/in	Chilla, Solveig
Titel	Störungen im Erwerb des Deutschen als Zweitsprache im Kindesalter. Eine Herausforderung an die sprachpädagogische Diagnostik. Gefälligkeitsübersetzung: Language impairment in child L2 acquisition of German. A challenge for speech and language assessment.
Quelle	In: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 3 (2008) 3, S. 277-290Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1862-5002
URN	urn:nbn:de:0168-ssoar-269441
Schlagwörter	Entwicklungsstörung; Diagnostik; Kind; Deutsch; Deutsch als Fremdsprache; Spracherwerb; Mehrsprachigkeit; Sprachbehinderung
Abstract	"In diesem Beitrag wird die Schwierigkeit der Diagnostik von Spracherwerbsstörungen bei zweisprachigen Kindern diskutiert. Dabei soll am Beispiel der Spezifischen Sprachentwicklungsstörung (SSES) der Frage nachgegangen werden, ob und wie es im sprachpädagogischen und sprachbehindertenpädagogischen Diagnoseprozess möglich ist, Erwerbsmuster, die im Erwerb der deutschen Grammatik durch Zweitsprachlerner typisch sind, von den Ausprägungen einer genuinen Spracherwerbsstörung zu unterscheiden. Ein besonderes Augenmerk liegt auf der Gestaltung des diagnostischen Prozesses unter Berücksichtigung aktueller Ergebnisse aus der Psycholinguistik zum sukzessiv-bilingualen Erwerb des Deutschen." (Autorenreferat). "This paper focuses on the outcome of Specific Language Impairment (SLI) in multilingual children arid its consequences for educational and therapeutic practice. The diagnostic process is complicated by the fact that it is still not sufficiently studied how the outcome of SLI may be differentiated from an inter-language variation in the acquisition of German as a second language in childhood. We particularly focus on a possible design of the assessment process regarding recent psycholinguistic findings on the successive-bilingual acquisition of German." (author's abstract).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2009/2