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Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
This volume presents the most comprehensive, balanced, and up-to- date coverage of theory and research on cognitive, thinking, and learning styles, in a way that represents diverse theoretical perspectives; includes solid empirical evidence testing the validity of these perspectives; and shows the application of these perspectives to school situations as well as situations involving other kinds of organizations. ... The book's central premise is that cognitive, learning, and thinking styles are not abilities, but rather preferences in the use of abilities. Traditionally, [one] believed that people's successes and failures are attributable mainly to individual differences in abilities. However, ... research on the roles of thinking, learning, and cognitive styles in performance within both academic and nonacademic settings has indicated that they account for individual differences in performance that go well beyond abilities. New theories better differentiate styles from abilities and make more contact with other psychological literatures; recent research, in many cases, is more careful and conclusive than are some of the older studies. (DIPF/Orig.).
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Standortunabhängige Dienste
0-8058-3430-3; 0-8058-3431-1
Perspectives on thinking, learning, and cognitive styles. 2001.
2713411
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