Berichtszeugnisanalyse von Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf in Schleswig-Holstein.

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Autor/in	Kühl, Gerhard
Titel	Berichtszeugnisanalyse von Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf in Schleswig-Holstein.
Quelle	In: Sonderpädagogik, 29 (1999) 4, S. 196-204Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-7366
Schlagwörter	Inhaltsanalyse; Berichtszeugnis; Zeugnis; Sonderschule; Analyse; Schleswig-Holstein
Abstract	In vorliegender Studie werden die Daten aus mehreren Untersuchungen zur Analyse von Verbalzeugnissen bei Kindern aus der Förderschule für Lernbehinderte und der Förderschule für Erziehungshilfe im Grundschulbereich zugrunde gelegt und reanalysiert. "Kriterien für die Beurteilung waren die Ziele der ermutigenden Erziehung. In den Zeugnissen beschreiben im Schnitt ein Drittel Defizite. Die Beschreibung von Eigenschaften überwiegt. Aussagen zur Lernentwicklung sind nur selten zu finden. In den 29 Zeugnissen der Schüler der Erziehungshilfe waren keine konkreten Fördervorschläge enthalten."
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2001_(CD)

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