Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Butzkamm, Wolfgang |
|---|---|
| Titel | Strukturuebungen in einem kommunikativen Franzoesischunterricht. |
| Quelle | In: Französisch heute, 19 (1988) 1, S. 43-52 |
| Beigaben | Grafiken |
| Sprache | deutsch; französische Zitate |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0342-2895 |
| Schlagwörter | Inhaltsanalyse; Kommunikation; Lernpsychologie; Pattern-Drill; Didaktik; Didaktische Grundlageninformation; Gespräch; Lernerorientierung; Übung; Übungsform; Grammatik; Kommunikative Kompetenz; Text; Fremdsprachenunterricht; Französisch; Strukturanalyse |
| Abstract | Es wird eingangs eine Unterscheidung in sprachbezogene und mitteilungsbezogene Kommunikation getroffen, eine Unterscheidung, die fuer das Korrekturverhalten des Lehrers insofern von Belang ist, als bei staendiger Korrektur mitteilungsbezogener Aeusserungen die Schueler allmaehlich verstummen. Als Faustregel gilt: soviel sprachbezogenes Ueben (hier Pattern Drill) wie noetig, soviel mitteilungsbezogene Kommunikation (inhaltliche Variation im Hinblick auf die persoenlichen Praeferenzen der Schueler) wie moeglich. Da der Autor der Meinung ist, dass lernpsychologisch gesehen Strukturuebungen unerlaesslich sind, zeigt er an Beispielen, wie bestehende Lehrbuchuebungen im Sinne mitteilungsbezogener Kommunikation gewandelt werden koennen. Dabei lautet die Leitfrage: Wie kann man auf der inhaltlichen Klaviatur "spielen", um Variation, eine Uebungsmischform, herbeizufuehren, und an welchen Stellen kann man die Uebung unterbrechen, um das Gespraech auf den Austausch persoenlicher Mitteilungen zu lenken? |
| Erfasst von | Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg |
| Update | 1996_(CD) |
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