Taetigkeitsorientierte Uebungsgestaltung und Aufgabenstellung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Boehme, Guenter; Szalai, Ute
Titel	Taetigkeitsorientierte Uebungsgestaltung und Aufgabenstellung.
Quelle	In: Fremdsprachenunterricht, 27 (1983) 7, S. 318-324Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0016-0989
Schlagwörter	Kommunikation; Verständigungsfähigkeit; Lernen; Didaktik; Didaktische Grundlageninformation; Handlungsorientierung; Übung; Sprachhandlung; Textart; Russischunterricht; Didaktische Erörterung; Situation
Abstract	Die Autoren raeumen kommunikativen bzw. taetigkeitsorientierten Uebungen absoluten Vorrang ein. An einem russischen Beispiel zeigen sie, wie unter Beachtung der Ausgangsgroesse 'Text' sowie der Einheit von Sprachsystem und Sprachtaetigkeit die sogenannte prozessuale Seite, naemlich Kommunikationsaufgabe, - intention, -verfahren, -gegenstand und -situation, aufzubauen ist. Bei den Textarten unterscheiden sie solche, die informieren (Bericht, Beschreibung, Erzaehlung usw.), aktivieren (Appell, Verbot, Lob usw.), klaeren (Begruendung, Beurteilung, Argumentation usw.) oder kontaktieren (Glueckwunsch, Einladung, Entschuldigung usw.). Zu einzelnen Textarten sind Muster abgedruckt. Uebungsbeispiele vervollstaendigen die Abhandlung.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1996_(CD)

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