Ein Modell domänenspezifischer religiöser Kompetenz. Erste Ergebnisse aus dem DFG-Projekt RU-Bi-Qua.

Autor/inn/en	Benner, Dietrich; Krause, Sabine; Nikolova, Roumiana; Pilger, Tanja; Schluß, Henning; Schieder, Rolf; Weiß, Thomas; Willems, Joachim
Titel	Ein Modell domänenspezifischer religiöser Kompetenz. Erste Ergebnisse aus dem DFG-Projekt RU-Bi-Qua.
Quelle	Aus: Benner, Dietrich (Hrsg.): Bildungsstandards. Instrumente zur Qualitätssicherung im Bildungswesen. Chancen und Grenzen - Beispiele und Perspektiven. München: Schöningh (2007) S. 141-156Verfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-506-76331-8; 978-3-506-76331-0
Schlagwörter	Bildung; Kompetenz; Hermeneutik; Testkonstruktion; Bildungsstandards; Schule; Gymnasium; Leistungsdifferenzierung; Projekt; Lesekompetenz; Religionsunterricht; Religion; Religionspädagogik; Leistungsmessung; Projektbericht; Deutschland
Abstract	Die Autoren stellen erste Ergebnisse aus einem Forschungsvorhaben vor, das religiöse Kompetenz domänenspezifisch durch die Teilkompetenzen "Deutungs- und Partizipationskompetenz" definiert und beide auf die Bezugsreligion des Unterrichts, andere Religionen sowie außerreligiöse Handlungsfelder auslegt. Auf der Grundlage didaktischer Aufgaben und Testaufgaben sowie ausgewerteter Schülerantworten wurden für die hermeneutische Kompetenz mit Hilfe der Rasch-Skala insgesamt acht Schwierigkeitsniveaus identifiziert und anschließend an Beispielaufgaben illustriert. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2008/4