Learning Science in a First Grade Science Activity: A Vygotskian Perspective.

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Autor/in	Shepardson, Daniel P.
Titel	Learning Science in a First Grade Science Activity: A Vygotskian Perspective.
Quelle	In: Science education, 83 (1999) 5, S. 621-638Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0036-8326
Schlagwörter	Interview; Soziokulturelle Theorie; Kommunikation; Psychologie; Soziale Rolle; Interaktion; Lernen; Lerntheorie; Lehren; Unterricht; Naturwissenschaften; Alltag; Interpretation; Wygotskij, Lew Semjonowitsch
Abstract	The objectives of this article are to: a) synthesize the key aspects of Vygotsky´s sociocultural theory of learning; and b) interpret classroom vignettes and child interviews from a first-grade science activity in light of Vygotsky´s theory. The key aspects of Vygotsky´s sociocultural theory explored in terms of the teaching-learning process are: the social interactional nature of learning; the role of psychological and technical tools, the role of social interactions in mediating children´s thought; and the interplay between everyday and scientific concepts.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2001_(CD)

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