Social Acceptability as a Function of Labels and Assigned Attributes.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Freeman, Sheryl; Algozzine, Bob
Titel	Social Acceptability as a Function of Labels and Assigned Attributes.
Quelle	In: American Journal of Mental Deficiency, 84 (1980) 6, S.589-95Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Disabilities; Elementary Education; Exceptional Child Research; Labeling (of Persons); Peer Acceptance; Student Attitudes; Student Characteristics + Suchen Sie Ihr Suchwort? Handicap; Behinderung; Elementarunterricht; Labeling-Ansatz; Schülerverhalten
Abstract	In an investigation of the effects of categorical labels and assigned attributes on the social acceptability ratings of 96 regular fourth-grade children, positive attributes were found to help maintain favorable ratings in spite of unfavorable behavior. (Author/CL)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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