Enhancing the Instructional Environment: Optimal Learning in Introductory Science Classes

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Lawrenz, Frances; Huffman, Douglas; Appeldoorn, Karen
Titel	Enhancing the Instructional Environment: Optimal Learning in Introductory Science Classes
Quelle	In: Journal of College Science Teaching, 34 (2005) 7, S.40 (5 Seiten)Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0047-231X
Schlagwörter	Higher Education; Teaching Methods; Science Education; Introductory Courses; Standards; Educational Environment; Instructional Innovation + Suchen Sie Ihr Suchwort? Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Naturwissenschaftliche Bildung; Einführungskurs; Standard; Lernumgebung; Pädagogische Umwelt; Schulumwelt; Educational Innovation; Bildungsinnovation
Abstract	A survey of 55 colleges showed that the learning environments in introductory science courses are not always as supportive as they should be. Furthermore, most innovative teaching techniques, as recommended by the National Science Education Standards (NRC 1996), are used only occasionally, despite students viewing them as helpful. (ERIC).
Anmerkungen	National Science Teachers Association, 1840 Wilson Boulevard, Arlington, VA 22201-3000. Web site: http://www.nsta.org.
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2017/4/10

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